ウクライナ戦争や数百万人の難民がポーランド国境を越える中、ポーランド語の地位は歴史的な変化を遂げている。地方言語から、近隣諸国からの移民の社会進出を可能にする「東と西の架け橋」（Levchuk 2020）へと変化しつつある。このような需要の高まりから、正規の語学教育に代わる効果的な新たな戦略やソリューションが求められています。 「ポーランドの国家機関は、400万人近いウクライナ人難民の流入に備えることも、それらの人々のために適切な語学コースを迅速に提供することもできないのです。そのため、NGO、地方自治体、州当局、ボランティア、民間企業、個人など、多くの公式・非公式な団体によって、こうしたコースが組織されている。しかし、これらの草の根的な活動は、組織的に調整されたものではなく、標準化されたプログラムもありません。このような混沌とした状況では、外国人のための語学コースを提供している個々のプロバイダー、参加者のグループと使用されている方法を分析する必要があります。これにより、政府および非政府の教育言語学習プログラムを調整し、ポーランド社会の何百万人もの新しいメンバーにポーランド語を教えるための効果的な方法を開発することができます」とプロジェクト・コーディネーターのプシェミスラフ・ゲンバル教授が述べています。 「ポーランドに移住したウクライナ人の外国語としてのポーランド語教育における新しい教育提供者と傾向のマッピング」というプロジェクトは、現在の社会情勢に対応するもので、ポーランド国立学術交流機関（NAWA)の介入助成金プログラムの資金により、2023年に開始される予定です。 「新しい教育現場では、学習者の言語能力を向上させるための方法や戦略が多様化していますが、これは新しい文化環境に適応するための移民の知識共有の実践と密接に結びついています。このような現象を十分に理解することは、ポーランド語を移民に教える効果的な方法を開発する上で非常に重要です。研究チームは、ウクライナ人の間で外国語としてのポーランド語を非公式に教えている団体、その指導方法や戦略の傾向を分析することに焦点を当てます」とポーランド語・文化教育センターのイレーナ・チャウリルスカ所長は述べています。 プロジェクトは、プシェミスラフ・ゲンバル教授（グダニスク大学）-プロジェクトマネージャー、イレーナ・ハブリルスカ博士（グダニスク大学）、ズビグネフ・シュミット博士（ポズナンのアダム・ミッキェヴィッチ大学）、カロル・クリジョシャク博士（ポズナンのアダム・ミッキェヴィッチ大学）で構成されているチームによって実行される予定です。
ポーランド語・文化教育センターでは、グダニスク大学およびSEA-EU（ ヨーロッパ大学協会）に加盟している大学の学生および職員を対象に、オンラインで30時間のポーランド語講座を無料で提供しています。コースはA1レベルで行われています。コースの申し込みは、9月末まで受け付けています。詳しくは、https://sea-eu.org/virtual-language-courses-pl/をご覧ください。 また、英語、スペイン語、フランス語、ドイツ語、クロアチア語、マルタ語での同様のコースの提供についても、ぜひご確認ください (https://sea-eu.org/virtual-language-courses/).
プロジェクト期間2021年5月1日～2023年12月31日 本プロジェクトの目的は、日常生活の様々な場面（学校、職場、診療所、病院など様々な施設を含む）において、移民とポーランド語を母国語とする人々との接触におけるコミュニケーションの障壁のメカニズムを分析するためのツールや資料を開発することです。 移民がポーランドの社会生活に効果的に溶け込む可能性は、文化の違いやポーランド語の知識不足に起因するコミュニケーションの障壁によって制限されることが多いのです。これは、ポーランドの教育機関で教育を始めたり、継続したりする子供たちにも当てはまります（ポメラニアの学校では、2000人以上の移民の子供たちが在籍しています）。彼らの場合、2020年に発表された最高管理会議報告書に示されているように、コミュニケーションの障壁が学校での失敗の主な理由となっている。 コミュニケーション障害のメカニズムを分析するには、移民の言語使用を詳細に検討する必要があります。プロジェクトの目標を達成するために、2つのタスクが予定されています。 1.コミュニケーション障害のメカニズムを特定するためのツールのパイロットテスト。 2. 将来の研究のために、ポーランドの学校に在籍する移民の子どもたちが書いたポーランド語の文章の集成資料の作成。移民と調査対象機関の代表者とのコミュニケーションを阻害する言語的・社会的・文化的要因に関するデータは、ポメラニア地方当局および移民に対する社会・教育政策を担当する組織に提供される予定です。この知識により、当局は移民のための統合活動を企画・実施し、移民の子どもたちのための効果的な教育プログラムを計画することができるようになることが期待されています。
LOSt in GdańskSPINAKERプログラムの一環として実施されるプロジェクト。 2022年10月から2023年5月まで、ポーランド言語・文化教育センターは、グダニスク大学の言語学部および持続可能な開発センターと協力し、SPINAKERプログラムの一環としてLOSt in Gdańskというプロジェクトを行われています。 SPINAKERプログラムは、ポーランド国立学術交流機関（NAWA)による主催され、欧州社会基金の資金援助を受けています（プロジェクト名「国際的な学習プログラムの作成と実施によるポーランド高等教育機関の組織能力の支援」、優先軸III「経済および開発を支える高等教育」、施策3.3. 「ポーランドの高等教育の国際化」）。 「LOSt in Gdansk」プロジェクトの主な目的は、日本の3大学の学生を対象に、2つの集中的な国際学習プログラムを作成・実施することです。本プロジェクトでは、地元（グダニスク）の視点からポーランド文化を紹介することに重点を置き、ポーランド映画、ポーランド文学と芸術、カシュビアの文化や郷土料理などを学ぶことができます。 これにより、日本の学生がグダニスク大学の教育やグダニスクおよびポメラニアの文化に興味を持ち、グダニスク大学が提供するプログラムへの参加者が増加することが期待されます。また、グダニスク大学が提供するプログラムの参加者数を増やすことも目的としています。プロジェクトで得られた経験は、今後、国際教育プログラムの拡充に活かされることでしょう。 本プロジェクトは、エワ・チャプレフスカ博士（グダニスク大学）、イレーナ・ハブリルスカ博士、シルヴィア・ムロゾフスカ博士（グダニスク大学）、ミハウ・プルシャック博士、マルティナ・ヴィエレフスカ・バカ博士、ソニア・チャップレフスカ修士のチームによって実施される予定である。 [...]
