面对乌克兰战争以及由此引发的数百万难民跨越波兰边境的浪潮，我们正在观察波兰语本身地位的历史性变化－原先作为一种地方语言，波兰语在成为“东方和西方之间的桥梁”（Levchuk 2020），一种有声望的语言，能够促进邻国移民的社会进步。不断增长的需求为制定战略和解决方案创造了空间，尽管这些战略和解决方案和传统的学校框架相去甚远，但可以被视为正式语言教育的有效替代品。 “波兰国家机构没有为近400万有难民经历的乌克兰人的涌入做好准备，他们也无法迅速组织和提供适当的教育。因此，学习波兰语的倡议是由许多正式和非正式实体发起的：非政府组织、地方政府、省级、非机构志愿者、公司、接待中心、个人。所有这些自下而上的举措都没有系统地协调，也没有统一的议程。这种混乱的教育状况需要对个别授课实体、客户分类和使用的方法进行紧迫认识。只有这样，才会有可能协调政府和非政府教育机构，并为波兰社会的数百万新成员开发有效的波兰语的校外学习方法” － Przemysław Gębal教授，项目协调员，说。 对于当前社会形势的答案是“绘制波兰乌克兰移民中波兰语作为外语教学的新动因和趋势”项目，该项目将在波兰国家机构干预补助计划的资助下于 2023 年实施。 “在新的教育格局中，出现了多种发展语言能力的方法和策略，这与能够适应新文化条件的移民分享知识的做法密切相关。 在开发系统有效的方法来为新手获取和学习波兰语时，了解这些现象至关重要。 研究团队开展的项目活动将侧重于确定参与乌克兰人非正式学习波兰语作为外语的实体，以及分析他们使用的教学方法和策略的趋势”－该中心主任 Irena Chawrilska 博士说。 该项目将由下列团队实施：Przemysław Gębal教授（格但斯克大学）=项目经理，Irena Chawrilska 博士（格但斯克大学），Zbigniew [...]
项目工期：2021年5月1日-2023年12月31日 该项目的目的是准备工具和材料，用于诊断在日常生活的各种情况下阻碍移民和波兰语母语人士接触的沟通障碍机制（例如与机构的接触，特别是学校、办公室、诊所和医院）。 外语移民有效融入波兰社会生活的过程中经常遇到障碍，主要是文化差异和波兰语知识不足导致的沟通障碍。 这也适用于在波兰教育机构开始或继续接受教育的儿童（仅波美拉尼亚学校就有 2,000 多名有移民经历的儿童学习），在这种情况下，沟通障碍 - 根据最高审计署 2020 年发布的报告－学校失败的主要原因。 如果不对移民的语言使用情况进行适当和详细的诊断，就无法对交流障碍的机制进行诊断。 项目中计划的两项任务有助于实现这一主要目标： 沟通障碍机制精准判定工具试点； 收集可用于未来研究这一现象的语言材料：波兰学校有移民经历的学生的波兰语文本语料库。 有关阻碍移民与研究机构代表之间交流的语言、社会和文化因素的信息将提供给负责对移民实施社会和教育政策的波美拉尼亚办公室和组织。 他们将为他们提供知识，以正确设计和组织旨在融入移民的活动，并有效地规划针对有移民经历的学生的教学过程。 [...]
“在格但斯克迷失”。一个SPINAKER下的项目。 从 2022 年 10 月到 2023 年 5 月，波兰语和波兰文化学术中心跟格但斯克大学的语言学院和可持续发展中心合作，将启动一个作为 SPINAKER 计划一部分实施的项目。 SPINAKER 计划由波兰国家学术交流机构 (NAWA) 组织，由欧洲社会基金在知识教育发展运营计划下资助（非竞争性项目，名为“通过创建和实施国际研究来支持波兰大学的机构能力”计划”，优先轴 [...]
