Drugi dzień Szkoły Letniej dla nauczycieli polonijnych upłynął pod znakiem dwóch ważnych obszarów: projektowania dydaktycznego oraz współczesnego języka polskiego.

Podczas zajęć prowadzonych przez dr. Łukasza Kumięgę (na zdjęciu z kursantkami) i prof. Przemysława Gębala uczestnicy pracowali nad koncepcją projektu dydaktycznego i organizacją pracy projektowej. To szczególnie istotne narzędzie w edukacji polonijnej – pozwala angażować uczniów, łączyć naukę języka z edukacją kulturalną, historią czy codziennym doświadczeniem, a jednocześnie rozwijać zarówno samodzielność, jak i umiejętność współpracy. Dobrze zaplanowany projekt może też pomóc przenieść język polski poza ramy tradycyjnej lekcji i uczynić go narzędziem działania, odkrywania i komunikacji.

Drugą część dnia, podczas zajęć mgr Katarzyny Radomskiej i dr Anny Mikulskiej, poświęciliśmy współczesnej polszczyźnie. Język nieustannie się zmienia – pojawiają się nowe słowa, znaczenia i sposoby komunikowania się, szczególnie widoczne w języku młodych ludzi i w przestrzeni cyfrowej. Dla nauczycieli pracujących poza Polską kontakt z aktualną, żywą polszczyzną jest szczególnie ważny. Pozwala nie tylko aktualizować własny warsztat, ale także lepiej odpowiadać na językową rzeczywistość uczniów.

Taki jest jeden z najważniejszych celów naszej Szkoły Letniej: nie tylko dzielić się wiedzą, ale również aktualizować warsztat nauczycielski i odpowiadać na realne, zmieniające się potrzeby osób uczących języka polskiego i w języku polskim poza granicami kraju.

Szkoła Letnia jest organizowana wspólnie przez Instytut Rozwoju Języka Polskiego oraz Uniwersytet Gdański – Akademickie Centrum Języka Polskiego i Kultury Polskiej dla Cudzoziemców UG.

Dofinansowano przez Instytut Rozwoju Języka Polskiego ze środków budżetu państwa.